Professional develompent for academic staff [in Arabic]

1

د. عـالء صـادقد. عـالء صـادقPh.D., University of Hull, UKPh.D., University of Hull, UK

مدرس تكنولوجيا التعليمكلية التربية بقنـا - جامعة

alaasadik@hotmail.com www.freewebs.com/alaasadikجنوب الوادي

ييممننتتللااة ة

ييننههممللااة ة

تتسسممللااة ة ممييدد

2

مفاهيم اساسية مفاهيم اساسية

الكفايات

يمتلكها التي واالتجاهات والمهارات المعارف مجموعةمسؤولياته و مهامه أداء من وتمكنه التدريس هيئة عضوالعملية جودة لضمان وتقييمه مالحظته يمكن بمستوى

التعليمية.

3

الشاملة الجودة

عناصر جميع في توفرها ينبغي ومعايير خصائص جملةالمجتمع . احتياجات تلبي والتي بالجامعة التعليمية العملية

مفاهيم اساسية مفاهيم اساسية

4

الجـودة و االعتماد الجـودة و االعتماد بالجـامعة بالجـامعة

5

محاور الجودة الشاملة محاور الجودة الشاملة اللوائح •

. الجامعي النشاط تحكم التي االجراءات و المهام تحديد

األهداف •العامة الخطة مع التكامل تحقيق على األهداف تساعد أن ضرورة

بالدولة.

التجهيزات • و المباني. الدراسية المختبرات و الغرف كافة في التعليمية المستلزمات توفير

اإلدراة •المجتمع حاجات و العمل سوق احتياجات حول معلومات قواعد إنشاء

. البيئية المشكالت و

6

محاور الجودة الشاملة محاور الجودة الشاملة التدريس • هيئة أعضاء

التقنية وسائل توظيف و استخدام على التدريس هيئة عضو قدرةخدمة و العلمي بالبحث قيامه إلى إضافة التعليمية العملية في الحديثة

. توازن و بكفاءة المجتمع

الطالب • رعاية. للوطن الوالء و المواطنة روح تنمية

الخريجين •. عالية بكفاءة تخصصاتهم من الخريجين تمكن

التمويل •. االحتياجات لمقابلة كافية و ثابتة مالية موارد توفير

7

األكاديمي االعتماد

الجامعة باستيفاء متخصصة علمية هيئة من إجازة و اعتراف. V أكاديميا المطلوبة للمعايير

: يشمل والشامل • االعتمادالمتخصص • االعتماد

مفاهيم اساسية مفاهيم اساسية

8

المعايير

هيئة عضو علي يجب ما بوضوح تحدد وصفية عبارات هيأن يمكن وما يعرفه، أن المختلفة المستويات في التدريس

به يقوم

مفاهيم اساسية مفاهيم اساسية

9

المؤشرات

أن المتوقع السلوك أو األداء تصف عبارات هيتحقيق بمتطلبات للوفاء التدريس هيئة عضو يؤديه

المعيار.

مفاهيم اساسية مفاهيم اساسية

10

التنمية المهنية ألعضاء هيئة التنمية المهنية ألعضاء هيئة العملية التدريسالتدريس تلك هي

تهدف التي المنهجيةكفاءة مستوى رفع إلي

و التدريس هيئة عضوو المعارف اكسابه

القيم و المهاراتأدائه لتطوير الالزمة

خالل من األفضل، إليمن مجموعة

و البرامج و السياساتالممارسات.

11

مفهوم التنمية المهنية مفهوم التنمية المهنية :ألعضاء هيئة التدريسألعضاء هيئة التدريس يشمل و

مهنية معرفة اكساب •

مهنية مهارات تنمية •

داعمة قيـم تأكيد •المهني للسلوك

12

اساليب التنمية المهنية اساليب التنمية المهنية

المباشرة • أساليب

•) المباشرة ) غير المساعدة أساليب

13

اساليب التنمية المهنية اساليب التنمية المهنية المباشرة األساليب

العمل • ورش و التدريبية البرامجالمناقشة • حلقاتالعلمي • التبادل و التدريبية البعثاتالتحليلية • البحوث

14

اساليب التنمية المهنية اساليب التنمية المهنية المساعدة األساليب

•. المجهزة المختبرات توفيرالمكتبات • و المعلومات قواعد انشاء

االلكترونية.•. الطباعة و التصوير و االتصال خدمات توفيرالجامعات • مع الخبرات و البحوث تبادل

األخرى.علمية • مجالت في األبحاث نشر علي التشجيع

عالمية.

15

أهمية التنمية المهنية أهمية التنمية المهنية للمعلم الجامعي للمعلم الجامعي

•. الجامعي التعليم أهداف و غايات تحقيق

تكنولوجيا • و أساليب في التطور مواكبة. الحديث الجامعي التعليم

للمعلم • العالمية و القومية المعايير تحقيقالجامعي.

16

رسالة الجامعة رسالة الجامعة

المجاالت • كافة في البشرية الكوادر إعداد

والتطبيقية • النظرية األبحاث إجراء

المجتمع • تنمية و خدمة

17

مجال خدمة مجال خدمة المجتمع المجتمع

18

أهداف التعليم الجامعيأهداف التعليم الجامعي

المتخصص البحث و الدراسة فرص اتاحةالمعرفة ميادين في الباحثين و للطالب والمتعمق

من المجتمع الحتياجات تلبية المختلفةوالتركيز االهتمام مع والخبراء و المتخصصين

: يلي ما على

المقومات • تنمية إلى الهادفة العامة الثقافة تكوين. القويم والعلمي المعرفي والتكوين الصحيحة الشخصية

الالزمة • والتطبيقية العلمية والمهارات المعارف اكتساب. وكفاءة بفعالية المشكالت لحل وترسيخها

العلمية • البحوث إجراء وطرق أساليب من الطالب تمكين. وتقويمها وتطبيقها

19

أهداف التعليم الجامعيأهداف التعليم الجامعي

عام • بشكل العمل نحو اإليجابية والمهارات المواهب تنميةالجماعي والعمل التعاون روح تنمية على التركيز مع

. األخالقي وااللتزام بالمسؤولية والشعور الفعالة والقيادةوالتكنولوجيا • العلوم نحو اإليجابية االتجاهات تنمية

في ذلك كل من االستفادة وكيفية المتسارعة وتطوراتها. والمجتمع البيئة قضايا وحل تطور

20

مجاالت معايير عضو هيئة مجاالت معايير عضو هيئة التدريس الجامعي التدريس الجامعي

التدريس •

العلمي • البحث

القيادة • و االدارة األكاديمية

المجتمع • خدمة

21

معايير عضو هيئة التدريس معايير عضو هيئة التدريس التدريس مجال

العلمي • تخصصه محتوى من تمكنهلحاجات • استجابة تعليمية استراتيجيات استخدام

الطالب.•. الفعال التعلم خبرات تيسيرالتفكير • و المشكالت حل أنشطة في الطالب اشراك

. االبداعي الناقددافعية • إلثارة متنوعة ألساليب الفعال االستخدام

. للتعلم الطالب•. الفاقد الوقت من الحد و بكفاءة التعلم وقت ادارةنتائج • لتقويم متنوعة تقويم أدوات و اساليب استخدام

التعلم.

22

معايير عضو هيئة التدريس معايير عضو هيئة التدريس العلمي البحث مجال

• . العلمي تخصصه بنية و طبيعة يفهم•. العلمي تخصصه في التطورات أحدث يتابععلي • للحصول المختلفة التكنولوجية المصادر يستخدم

المعرفة.•. تخصصه مجال في العلمي البحث طرق من التمكن•. األخرى المواد مع العلمية مادته تكامل من التمكن•. المعرفة انتاج علي القدرة

23

معايير عضو هيئة التدريس معايير عضو هيئة التدريس األكاديمية القيادة و االدارة مجال

•. الجامعة في السائدة العمل بقواعد يلتزم•. استخدامه يرشد و المتاحة الموارد و االمكانات يحترم•. V جيدا معهم يتواصل و الزمالء يحترم•. اآلراء تبادل و الحوار ومجاالت فرص يستثمرتيسير • في المعلومات لتكنولوجيا الفعال التوظيف

. القرار صنع و نشرها و المعلومات تداولو • الجهود حفز و األفراد تعبئة في العلمية المداخل تبني

. التطوير عمليات تيسير

24

معايير عضو هيئة التدريس معايير عضو هيئة التدريس المجتمع خدمة مجال

المشاركة • خطط وضع و المجتمع احتياجات دراسةالمجتمعية.

و • خدمات تقديم في الجامعية االمكانات استخدام. اجتماعية أنشطة

خارج • و داخل التطوعي العمل ترويج برامج تنفيذالجامعة.

في • للمشاركة المتطوعين لتأهيل برنامج وجود. الجامعة مشروعات

المختلفة • بالقطاعات الدوري لالتصال برنامج وجود. المجتمع في

بما • االعالم وسائل مع للتواصل استراتيجيات تبني. األداء في الشفافية يحقق

25

مستويات التنمية المهنية مستويات التنمية المهنية المهنية • التربية

. عمله تجاه الفرد معتقدات و سلوك و افكار تعديل

المهني • التدريب. بها المعمول المعايير لتحقيق المهارات بعض تنمية و اكساب

المهنية • المساندةاثناء المساعدة تقديم و الفرد أداء استقرار علي المحافظة

العمل.

26

المراحل التي تتم بها المراحل التي تتم بها التنمية المهنيةالتنمية المهنية

الراهنة • الممارسات نقد

التحليل • و المالحظة

المفاهيم • بناء اعادة

المقترحة • الممارسات تجريب

27

تصميمتصميم

برامجبرامج

التنميةالتنمية

المهنيةالمهنية

28

تصمتصميميم

برامبرامجج

التنالتنميةمية

المهالمهنيةنية

التدريبية. 1 االحتياجات تحديدالبرنامج. 2 أهداف تحديدالمتدربين. 3 اختيارالتدريب. 4 زمان و مكان تحديدللبرنامج. 5 التنفيذي التصميمالتدريبية. 6 المادة اعدادالمناسبة. 7 التدريب أساليب اقتراحالتعليمية. 8 الوسائل اختيارالمدربين. 9 اختيار

التدريب. 10 إدارةالتدريب. 11 ميزانية وضع

29

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهني

ةة

االحتياجات .1 تحديدالتدريبية

التغييرات مجموع هيفي احداثها المطلوب

و بمعارفه المتعلقة و الفردللقيام اتجاهاته و مهاراته

. بكفاءة بعمله

داعية • مؤشراتللتدريب

تقدير • أساليباالحتياجات

30

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهني

ةة

البرنامج .2 أهداف تحديد

و لالحتياجات ترجمة هيسلوكية بطريقة تصاغ. مالحظتها و قياسها يسهل

األهداف • أنواعاألهداف • مواصفاتالسلوكية • األفعال

Quantitative Analysis UsingQuantitative Analysis Using

الوادي جنوب جامعة

هيئة أعضاء قدرات تنمية مركزالتدريس

32

Objectives

Enter and import data into SPSS using the Data Editor. Transform and manipulate data in the Data Editor. Run descriptive statistics to verify data. Conduct some basic statistical tests. Use the report features of SPSS.

33

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

المتدربين .3 اختيار

من مجموعة توافر يجب. المتدرب في الشروط

الشروط؟ هذه هي ما

34

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

زمان .4 و مكان تحديدالتدريب

التدريب • مكان مواصفاتالمناسب

التدريب • زمان تحديد اعتبارات

35

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التنفيذي .5 التصميمللبرنامج

: يشمل والتدريبي • المحتوى وضعالتدريب • مستوى تحديدالتدريبي • المحتوى تنظيم

36

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التدريبية .6 المادة اعداد

المواد كل تشمل وتحوي التي التعليمية

و المهارات و المفاهيمتحقيق علي تساعد

األهداف.التدريبية • المواد وظائفالمواد • إعداد شروط

التدريبية

37

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التدريب .7 أساليب اقتراحالمناسبة

المتبعة األساليب هي واكساب و المعرفة لنقل

تنمية و المهارات االتجاهات.

المناسبة • التدريب أساليباألسلوب • اختيار معايير

التدريبي

38

Dale’s Cone of Experience

40

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التعليمية .8 الوسائل اختيار

التي األدوات مجموعة هيالعرض جودة علي تساعدبفاعليته االرتقاء و التدريبيبخبرات المتدربين تزويد و

. األثر باقيةالتعليمية • الوسائل انواعاستخدام • مزايا

التدريب في التكنولوجيا

41

قاعات العرض الذكيةقاعات العرض الذكية

43

Video Presenter

عارض الفيديوعارض الفيديو

44

Electronic Whiteboard

السبورات اإللكترونيةالسبورات اإللكترونية

قاعات العرض الذكيةقاعات العرض الذكية

46

Smart Classroom

قاعات العرض الذكيةقاعات العرض الذكية

47

Digital Satellite

التعلم اإللكترونيالتعلم اإللكتروني

48

مراكز تعلم اللغةمراكز تعلم اللغة

49

برامج الكمبيوتر التعليميةبرامج الكمبيوتر التعليمية

50

برامج الكمبيوتر التعليميةبرامج الكمبيوتر التعليمية

51

برامج العروض المتعددةبرامج العروض المتعددة

52

ECTI ECTI

Create presentations, demonstrations, simulations, help, support, learning, taking screenshots, capturing mouse movements, images, Flash animations, etc.

برامج العروض المتعددةبرامج العروض المتعددة

53

SynamicSynamic

Combines separate Flash, video, and other files into a seamless and flexible show. Perfect for creating presentations, tradeshow displays, etc.

برامج العروض المتعددةبرامج العروض المتعددة

54

PowerPointPowerPoint

The most popular presentation software

برامج العروض المتعددةبرامج العروض المتعددة

55

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

المدربين .9 اختيار

الذين المدربين اختيار يجببالكفاءات يتمتعون

للقيام الالزمة التدريبية بالتدريب.

المدرب • اختيار شروطبها • يلم أن يجب مهارات

المدرب

56

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التدريب .10 إدارة

التدريب إدارة تمثلمهمتها عمل مجموعةو التدريب خطة إعداد

في المساعدة علي العمل. بنجاح تنفيذها

57

تصتصميميمم

برابرامجمج

التنالتنميةمية

المالمهنيهنيةة

التدريب .11 ميزانية وضع

بعد و اثناء تقديرها يفضل وقبيل و البرنامج تصميم

. البرنامج تنفيذالثابتة • التكلفةالمتغيرة • التكلفة

58

تصميم بأسس V مستعينااقترح التدريبية، البرامجتدريبي لبرنامج V تصميما

هيئة أعضاء من لمجموعةأحد في بالجامعة التدريس

المجاالت.

ورورشة شة العالعململ

األواألولىلى

الزمن

ساعة

59

عضو لمعايير مؤشرات وضعالمجاالت في التدريس هيئة

المختلفة:التدريس

العلمي البحثاألكاديمية القيادة و االدارة

المجتمع خدمة

ورورشة شة العالعململ

الثاالثانيةنية

الزمن

ساعة

60

بالتوفيق أمنياتي مع

صادق. عالء دwww.freewebs.com/alaasadik